Pour les bébés prématurés, la prématernelle associée à l’éducation parentale peut être synonyme de réussite scolaire
La prématernelle avec éducation parentale booste la réussite scolaire des prématurés
Les nourrissons nés trois à six semaines avant terme – considérés comme prématurés tardifs – sont exposés à des problèmes d’apprentissage, mais ils peuvent être surmontés, selon les chercheurs.
La fréquentation de la maternelle et l’éducation parentale sensible peuvent les aider à combler le fossé sur le plan académique, indique une nouvelle étude.
“Nos résultats soulignent une opportunité pour les prestataires de soins pédiatriques d’offrir des stratégies de prévention aux parents de nourrissons prématurés tardifs afin de réduire les risques académiques et de promouvoir la résilience académique par le biais d’une éducation parentale sensible”, a déclaré l’auteur principal, le Dr Prachi Shah, pédiatre du développement et du comportement à l’hôpital pour enfants C.S. Mott de l’Université du Michigan à Ann Arbor.
Le niveau d’éducation maternelle faible, l’utilisation de tabac pendant la grossesse, les jumeaux/la grossesse multiple et le sexe masculin augmentaient le risque de déficits en mathématiques et en lecture chez les nourrissons prématurés tardifs, a révélé l’étude.
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Les pédiatres peuvent favoriser une éducation parentale sensible pour aider ces enfants, ont déclaré les chercheurs. Ils peuvent promouvoir la santé relationnelle précoce, où les parents offrent une relation sûre, stable et nourrissante avec leurs enfants.
“Nous avons constaté que des expériences précoces d’éducation parentale sensible étaient associées à une réussite académique précoce chez les nourrissons prématurés tardifs”, a déclaré Shah dans un communiqué de presse de l’université.
Les chercheurs ont utilisé des données provenant d’une étude qui suit des milliers d’enfants depuis leur naissance en 2001.
Ils ont suivi les progrès scolaires de 1 200 nourrissons prématurés tardifs au fil du temps. Ils ont enregistré des évaluations du développement à 9 mois et 24 mois, et ont suivi les scores de lecture et de mathématiques à des moments où les enfants seraient à la maternelle et au primaire.
Alors que la plupart des prématurés tardifs développaient des compétences en lecture selon un calendrier similaire à celui de leurs pairs nés à terme, ils obtenaient des scores de mathématiques inférieurs à tous les points. Le plus grand écart de performance était en maternelle.
Il n’est pas clair pourquoi les nourrissons prématurés tardifs sont vulnérables au développement des mathématiques mais pas à la lecture. Les chercheurs ont déclaré que cela pourrait suggérer des caractéristiques uniques de développement cérébral, y compris des changements structurels dans les voies neuronales liées aux compétences visuoconstructives. Les capacités visuoconstructives impliquent la coordination des compétences motrices fines et des tâches telles que le dessin.
“Maintenant que nous avons identifié des schémas et des prédicteurs du développement des compétences en lecture et en mathématiques, nous pouvons contribuer à informer les lignes directrices pédiatriques pour aider les nourrissons prématurés tardifs, qui représentent la majorité des nourrissons prématurés, à s’épanouir avant la maternelle”, a déclaré Shah.
Les résultats de l’étude ont été publiés le 25 août dans la revue Pediatric Research.
Plus d’informations
Les Centers for Disease Control and Prevention des États-Unis proposent des conseils d’éducation parentale positive.
SOURCE : Michigan Medicine – Université du Michigan, communiqué de presse, 29 août 2023
